2. Педагогические системы.
3. Понятие и сущность педагогического процесса
4. Целостность педагогического процесса и логика его построения
1. История педагогики имеют немало примеров дифференциации и интеграции обучения и воспитания. Однако, начиная с середины XIX в., в трудах видных педагогов появляются обоснованные аргументы объективного единства обучения и воспитания. Эту точку зрения довольно четко выразил немецкий педагог И.Ф. Гербат, который не мыслил обучение без нравственного образования. Его соотечественник А.Дистервег рассматривал обучение как составную часть воспитания.
